“嘿！自己分明有反应还说什么道德，把她剥光了。”

被人紧紧捉着害羞到闭上眼的由希子，在内裤被脱掉之后就再也不动了。不行了，我竞然被自己教的女学生脱掉内裤，而且上面的痕迹也必然被全场女生看到了，还有男生的大和猛。

以后还有什么面目面对她们，自己明明是相信美惠子把性作为艺术取材的一环的，但是为什么自己看到自己学生的身体会有反应。描写裸体由希子还可以接受，但是做爱？陷于自责、怀疑、道德和艺术的定义之中的由希子老师再也没法保持自己的信念。

当听到志美要把自己剥光的说话之后，她才停止了这种思想的拒挣，基于女性的羞耻本能反应，她才再一次挣扎抗拒着。

但是捉着由希子老师的几名女生，平时都是惯于欺负人的人，但对像是女老师，而且还激烈到把她剥光。道德的禁忌反而引起了她们的虐待狂，兴奋的把由希子老师身上的衬衣、裙子和胸围等衣物逐一脱过精光。

“不可以！不行的，志美同学，老师求求你停手吧！”

“不要，不行……不可以的。”由希子老师的尖叫声响彻了整个美术室之内。

我本来想救老师的，一来自己也被这出人意外的行为吓得动不了，二来裸体介入女人之间的打斗好像很那个。

美惠子也吓得靠在我身上，和她冰冷的手掌不同，美惠子身体温温热热的又柔软，我抱着她更加不愿走开。

其他的女生也被这突然的转变而动不了，只有凉子似乎想去救老师但又不知何故半途作罢。

当连最后一只袜子也被脱下来时，由希子老师在害羞和恐怖之中闭上了眼。

怎会这样的？我居然被自己教的学生脱光衣服，在美术室内裸体。她在内心想道。

一想到在环视着自己的学生的眼光，她的身体就不由得发抖和恐惧。那和做模特儿的艺术行为不同，包围她的若是男生现在肯定会变成强奸。但是虽然是女生也给与了神老师无比的恐怖。

等到剥光了由希子老师，志美才由愤怒中清醒起来，施暴的女生则由虐待快感之中回复，其他的女生则由震撼中回复。

志美不禁想到怎样办呢？自己在学内把女教师强行剥光了。事情暴露出去可不是退学那么简单。蒲田不禁想道干脆做绝一点，把老师最羞耻的行为拍下来做证据让她不敢把事情公开。

至于美雪、爱等一般女生也不知怎做好。事情变成这样，她们已没兴趣待下去了，只想着走。

“神老师！你也是一个艺术工作者吧！你这样太不专业了。”凉子以平静的语气说着，拾起了老师带有秽积的内裤。但是她眼中却充满了没有性欲的另类兴奋。

“凉子同学，请你救救老师吧！我这个样子。”由希子看加纳同学求救。

“原本只是男性裸体画的题材却弄成这个田地。没有办法了，志美同学、神老师我有一个题议？不知你们同不同意。

以性交作题材让志美同学和老师作模特儿怎样？“

志美困惑于这应该帮老师的人的这个意外提意。但若果老师也在学校做爱的话那相对来说，自己把老师脱光衣服也变成小时一件了。而且可以试试大和猛是不是表里如一。

“怎、怎可以……凉子同学，不能以艺术的名议在学校乱来的？”由希子老师哭喊着说。自己一向信赖有加的学生竞然说出这种话使她痛苦极了。

“老师！你连大和君射精这种题材也敢接受，却不能接受做爱。那你和校长不就是五十步笑百步吗？我们就是要大胆取材，才可以作出突破。”凉子热情的说着。

“不可以，在神圣的学校之内和学生做爱。那…我是教师来的，我怎可以作出超愈责任的事。”由希子老师根本没法接受这件事。

“老师明白何谓艺术吗？艺术就是美的存在和震撼人心的感觉。前者这取于技巧后者取决于取材。我刚才本想去救老师的，但是看到老师恐惧和羞愧辱绝的表情，我被这吸引了。若果把刚才的情形画成画的话，一定能触动每一个观尝者的心灵，而我也相信自己有能把老师画得很美的技巧。

是不是艺术作品，是取决于我的作品。而性本是男女之间必然的关系，神由希子是女人而大和猛是男人。把你们二人做爱的画面画下来，我相信老师一定能给我更加好的表情。“凉子滔滔不绝的说着。

艺术的定议。这深深触动了由希子老师因为自己有反应以自责的情绪。为了艺术以性做题材是自己接纳和认同美惠子同学的想法，但是当对象由学生转到自己身上时，她实在做不出决择，陷入了矛盾之中。

真是一个艺术狂。蒲田志美这样想凉子，但是也正好附合自己的想法和给了自己下台阶，也罢就照她说的做好了。

“加纳同学吧！你的建议我也很认同。那你们放开老师别再捉着她。”

听了志美的说话，她的几个损友放开了手，而丽子的跟班们也借此机会回到丽子身边。

“等一等，我反对。”美惠